Порядок приема и особенности обучения в первом классе 10.06.2020

Порядок приема и особенности обучения в первом классе

Каков порядок приёма в 1-й класс общеобразовательной школы?

С инструкцией по записи ребенка в 1-й класс вы можете ознакомитьсяпо ссылке.

Если ребенок имеет статус ребенок-инвалид или ребенок с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)?

Для создания специальных условий обучения и воспитания в школе для детей-инвалидов и детей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ) необходимо перед 1-ым классом пройти Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию (ЦПМПК) и представить в школу заключение комиссии.

Запись на ЦПМПК: https://mcko.ru/pages/vzaim_mskobr

Обязательно ли присутствие ребёнка при записи его в 1-ый класс?

Во время записи в 1-ый класс желательно присутствие ребенка. Первое знакомство с будущим первоклассником поможет определить его мотивацию к обучению.

Для чего проводится собеседование с родителями при записи ребенка в школу?

На собеседовании с родителями будущих первоклассников им даются рекомендации:

- по подготовке ребёнка к началу обучения;

- по получению консультаций (в случае необходимости) с узкими специалистами: учителем-логопедом, педагогом-психологом;

Каковы критерии готовности ребёнка к обучению в школе?

Личностная готовностьВнутренняя позиция школьника (ВПШ) – основа готовности ребенка к школе.

Сформированная ВПШ – это, когда ребенок относится к поступлению в школу или к пребыванию в ней, как к совершенно естественному и обязательному событию. Ребенок стремится быть школьником, выполнять правила поведения школьника, иметь его права и его обязанности. Формирование ВПШ начинается еще в дошкольном возрасте. Важно, чтобы у ребенка было достаточно информации о школе, именно положительной. А с приходом в школу формирование ВП продолжается. Доказано, что готовность к школе проявляется не только в умении читать, писать, считать. Готовность к школе проявляется:

- в способности СЛУШАТЬ и ПОНИМАТЬ ВЗРОСЛОГО, выполнять его указания;

- в способности ОРГАНИЗОВЫВАТЬ и КОНТРОЛИРОВАТЬ свои действия;

- в умении ОБЩАТЬСЯ со сверстниками;

- в способности на достаточном уровне СОСРЕДОТАЧИВАТЬ внимание, воспринимать материал, запоминать сложную информацию.

В формировании ВПШ важную роль играет и мотивация учения. Желание учиться будет повышаться только при укрепления собственно умения учиться. Учите ребенка выполнять действия по инструкции, формируйте привычку слушать и выполнять четкие указания взрослого. Просите у ребенка повторить данную ему инструкцию.

Интеллектуальная готовность – наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интерес к знаниям. Способность понять связи между явлениями, воспроизвести образец.

- Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам).

- Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20-минут).

- Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом / слово-картинка либо слово-ситуация /).

Социально-психологическая готовность:

- Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).

- Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребёнок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признаёт авторитет взрослых).

- Умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья, а также развитие школьно-значимых психологических функций:

- Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребёнок уверенно владеет карандашом, ножницами).

- Пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше – ниже, вперёд – назад, слева – справа).

- Координация в системе глаз-рука (ребёнок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру – зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).

При выборе типа образовательного учреждения (школа с углублённым изучением иностранного языка и др.) руководствуйтесь, прежде всего, интересами Вашего ребёнка, УЧИТЫВАЙТЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ И СОСТОЯНИЕ ЕГО ЗДОРОВЬЯ.

С шести или с семи лет нужно отдавать ребёнка в 1 класс?

Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать ряд факторов, определяющих подготовленность ребёнка к обучению. Именно от того, насколько ребёнок развит физически, психически, умственно и личностно, а также какова состояние здоровья ребёнка, и будет зависеть с какого возраста ему необходимо начинать обучение в школе. Имеет значениевесь комплекс факторов, определяющих уровень развития ребёнка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению его здоровья.

Напомним, что у детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе.

Советы психолога родителям первоклассников.

Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

У вас событие – ваш ребёнок впервые переступит порог школы. Как он будет усваивать знания, понравится ли ему быть учеником, как сложатся взаимоотношения с учителем, одноклассниками? Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если в школу идет уже второй, третий или пятый ребёнок.

Это естественно, поскольку каждый маленький человек – неповторим, у него свой внутренний мир, свои интересы, свои способности и возможности. И главная задача родителей совместно с педагогами так все организовать, чтобы ребёнок с удовольствием посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился.

Как должны вести себя взрослые, чтобы добиться этого? Необходима заинтересованность в успехах, в школьных делах маленького ученика. Он должен чувствовать, что родителям, дедушкам и бабушкам очень важно и интересно знать, что происходило в школе, что нового (по каждому предмету в отдельности) узнал он сегодня. Желательно поддерживать интерес к учёбе, перенося новые знания ребёнка на повседневную жизнь (использовать навык счёта, чтобы посчитать, сколько птиц село на ветку или сколько красных машин стоит у дома, навык чтения – чтобы прочитать вывеску или название новой книжки, купленной мамой).

И, конечно, необходимо поощрять каждое маленькое и большое достижение вашего малыша. Дело в том, что особенно в возрасте 6-10 лет дети ориентированы на реакцию взрослых. Они очень чутко отзываются на похвалу или порицание родителей, учителя, стараются привлечь к себе внимание, почувствовать себя нужными, любимыми и хорошими. Поэтому для пап и мам, бабушек и дедушек это реальный рычаг для поддержания и повышения интереса к школе и обучению.

Чтобы кроме внешних атрибутов школьной жизни (портфель, тетради, учебники и т.п.) появилось внутреннее ощущение перехода в новое качество «ученик», необходимо отношение взрослых к поступлению в школу как к ответственному, серьёзному шагу ребёнка («Ты теперь ученик, большой мальчик, у тебя новые, серьёзные обязанности»). Конечно, ваш ребенок будет продолжать играть и в куклы, и в машинки, но нужно давать установку на «взросление». А это не только новые обязанности, но и новые возможности, более сложные поручения и определённаясамостоятельность. Контроль необходим, но всё же постарайтесь дать возможность вашему первокласснику «подрасти» в своём мироощущении, почувствовать себя старше.

У каждой личности должно быть своё пространство. Если у ребёнка нет своей комнаты, нужно организовать рабочее место.

Пожалуйста, дорогие родители, не переусердствуйте в выполнении домашних заданий. Дети в возрасте 6-7 лет должны заниматься не более получаса, далее нужно делать перерыв не менее 15 минут. Количество не всегда переходит в качество! Кроме того, длительным написанием палочек и крючков можно надолго отбить охоту к учёбе.

О чём же необходимо помнить родителям?

1. Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё только учиться управлять собой и организовывать свою деятельность. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе, чтобы не воспитать в нем ненужную неуверенность в себе.

2. Предоставьте ребенку право на ошибку. Каждый человек время от времени ошибается, и ребенок здесь не является исключением. Важно, чтобы он не боялся ошибок, а умел их исправить. В противном случае у ребенка сформируется убеждение, что он ничего не может.

3. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Дайте ему возможность добиться выполнения задания самостоятельно.

4. Приучайте ребенка содержать в порядке свои вещи и школьные принадлежности.

5. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений.

«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...», обращение к взрослому на «Вы», должны войти в речь ребенка до школы. Учите ребенка быть вежливым и спокойным в обращении и отношении к людям (и взрослым, и детям).

6. Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания.

Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым и уверенным в своих силах он будет себя чувствовать. Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки, аккуратно есть и т.д

7. Не пропустите первые трудности в обучении. Обращайте внимание на любые затруднения, особенно если последние становятся систематическими. Все проблемы с учебой, поведением и здоровьем гораздо проще решить в самом начале. Не закрывайте глаза на проблемы, они все равно никуда не уйдут сами!

8. На сегодняшний день одной из самых распространенных родительских ошибок является стремление вырастить вундеркинда. Еще до поступления в школу ребенка обучают большей части учебной программы первого класса, и ему становится неинтересно на уроках. Конечно, родителям хочется, чтобы их ребенок хорошо учился и вообще был «самым-самым». Однако, если Ваш ребенок действительно гений, то он все равно проявит себя. А перегрузка ребенка занятиями может сказаться на его здоровье и желании учиться. Подготовка ребенка к школе должна заключаться просто в его общем развитии – процессов внимания, памяти, мышления, восприятия, речи, моторики. Необходимо заниматься не закладыванием в ребенка различных знаний, а расширением его кругозора и представлений об окружающем мире.

9. Читая книжки, обязательно обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком; учите его ясно выражать свои мысли. Тогда в школе у ребенка не будет проблем с устными ответами. Когда спрашиваете его о чем-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.

10. Обязательно соблюдайте режим дня и прогулок! От этого зависит здоровье Вашего ребенка, а значит и его способность лучше и проще усваивать учебный материал! Здоровье – это база для всего развития ребенка, это количество его сил, которые он может потратить не перенапрягаясь, а, следовательно, и без разнообразных последствий (неусидчивость, раздражительность, обидчивость, частые простудные заболевания, слезливость, грубость, головные боли и т.д.). Особенно это касается тех детей, у которых с рождения присутствует повышенная нервная возбудимость, быстрая утомляемость или какие-либо неврологические осложнения. В таком случае правильный и четкий режим дня становится не только организующим, но и профилактическим средством против дальнейшего ослабления нервной системы.

11. Не забывайте, что ребенок еще несколько лет будет продолжать играть (особенно это касается 6-леток). Ничего страшного в этом нет. Наоборот, в игре ребенок тоже учится. Лучше поиграйте вместе с ним и в процессе выучите какие-нибудь понятия (например: левый – правый).

12. Ограничьте время нахождения Вашего ребёнка за телевизором и компьютером до 0,5-1 часа в день. Родители ошибочно полагают, что времяпрепровождение перед телевизором и за компьютером являются отдыхом или разгрузкой после напряжённого дня. В отличие от взрослых, оба этих занятия действуют возбуждающе на неокрепшую нервную систему ребёнка, в свою очередь, провоцируя повышенную утомляемость, двигательную активность, перевозбуждение, раздражительность и др.

Организация образовательного процесса в первом классе

Образовательный процесс в начальной школе делится на:

- основное образование,

- внеурочная деятельность,

- дополнительное образование.

Начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

В «Школе№ 1270 «Вектор» реализуется четырехлетнее начальное обучение.

Оно создает больше возможностей для сохранения психического, физического и эмоционального здоровья детей.

По какой программе осуществляется обучение?

Обучение осуществляется по программе "Школа России".

Все учебники УМК "Школа России" включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации; отвечают требованиям действующего Федерального Государственного стандарта начального общего образования

- Обучение грамоте и чтению.
Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.
- Русский язык.
Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.
- Литературное чтениe. Автор Климанова Л.Ф.
- Математика. Авторы: Моро М.И. и др.
- Окружающий мир. Автор Плешаков А.А.
- Изобразительное искусство.
Авторы: НеменскаяЛ.А.

Школа 1270 «Вектор» ориентирована на раннее изучение иностранных языков.

Изучение английского языка с 1 класса - после первых каникул 2 часа в неделю во второй половине дня в системе дополнительного образования, во 2-4 классе в расписании 3 часа в неделю.

Второй язык (по выбору – французский/немецкий/китайский) со 2-го класса - 2 часа в неделю во внеурочной деятельности. В 3-4 классе в расписании - 2 часа в неделю.

Учитывая требования ФГОС НОО в помощь основному образованию выстроена система внеурочной деятельности:

- математика и конструирование (авт. С.В.Волкова),

- развитие познавательных способностей (РПС) «Умники и умницы» (авт. О.А.Холодова),

- проектная и исследовательская деятельность,

- «Мир деятельности» (авт. Л.Г.Петерсон)

- «Учусь учиться» и др.

Перечень дополнительного образования, реализуемого в школе, расположен на сайте. Запись осуществляется через портал Госуслуг https://www.mos.ru

В систему дополнительного образования входит такая дополнительная услуга как Центр Досуга и развития (ЦДР) – альтернатива группам продленного дня (ГПД).

Задачи ЦДР:

• организация досуговой и развивающей деятельности в соответствии дополнительными общеразвивающими образовательными программами и учебным планом;
• осуществление консультационной работы по учебным предметам;
• развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
• развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
• развитие языковой культуры и формирование речевых умений;
• формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
• организация мероприятий, направленных на сохранение, укрепление и развитие здоровья обучающихся;
• формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

В группе –только дети одного класса.

Занятия проводит ведущий учитель.

Режим работы:

с 12.30 до 16.30

с 16.30 до 19.00 – дежурная группа.

Возможно посещение ЦДР по индивидуальному графику.

Работа Центра – платная образовательная услуга.

С родителями обучающихся заключается двусторонний договор на оказание платных образовательных услуг.

Условия работы и оплаты ЦДР прописаны в договоре.

Оплата осуществляется через банк.

Какой же должна быть учебная нагрузка первоклассника? Что такое «ступенчатый» метод наращивания учебной нагрузки?

В Школе 1270 оптимальное чередование учебного и каникулярного времени в годовом календарном плане: 5-6 недель учебы сменяются недельными каникулами. График каникул расположен на сайте школе.

Занятия первоклассников проводятся только в первую смену.

Рекомендуемая продолжительность учебной недели – 5 дней.

Предельно допустимая недельная нагрузка первоклассников складывается из 21 часа предметов учебного плана и 5 часов внеурочной деятельности во второй половине дня.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям образовательного учреждения в 1-х классах применяется "ступенчатый метод" постепенного наращивания учебной нагрузки:

- в сентябре - 3 урока по 35 минут, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми.

- далее - 4 урока (один день в неделю 5 уроков) по 35 минут,

- с января - 4 урока (один день в неделю 5 уроков) по 40 минут

Продолжительность двух перемен между уроками по 20 минут.

Как осуществляется контроль и оценка результатов обучения в первом классе?

В первом и втором классе начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается словесная, объяснительная оценка.

В течение первого полугодия конт­рольные работы не проводятся. В конце учебного года (конец апреля) проводятся итоговые контрольные работы. В день проводится не более одной контрольной работы.

В первом полугодии первого класса домашние задания не задаются, во втором полугодии только по устным предметам.

Обучающиеся первого класса на второй год не оставля­ются.

Какие формы обучения используются в 1 классе?

В образовательном учреждении для первого класса наиболее распространённая классно-урочная форма обучения. Также, в отдельных случаях, используется дистанционная и электронная форма.

Как обеспечиваются учебниками учащиеся 1-х классов общеобразовательных школ?

Учащиеся 1-х классов, занимающиеся по федеральному комп­лекту учебников, обеспечиваются ими через школьную библиотеку бесплатно.

Как организовано питание младших школьников?

Для обучающихся организовано двухразовое горячее питание:

бесплатный завтрак для всех школьников г.Москвы,обед – платный.

Предусмотрено бесплатное питание для льготных категорий обучающихся.

С 2019 года заявление на получение льготного питанияродители (законные представители) подают через порталmos.ruпо ссылке: https://www.mos.ru/pgu/ru/services/link/2700/